ROOM信息网 我曾经听过这样一个故事，感人至深。当初中数学老师教授一个新概念时，许多学生觉得很难理解。他们说，他们感到强烈的挫败感和愚蠢感。于是，这群青春期的孩子开始感到抑郁，影响了他们的学习兴趣，有的开始产生厌学情绪。
老师没有因此责骂学生，而是先停课，让他们写下班上每个学生最突出的优点。最后，老师将这些评论发送给学生。几乎每个学生看完纸条后都笑了，有的甚至惊呼：“我真的有那么好吗？”和“我不知道我这么受欢迎。”
许多年后，班里一个叫马克的学生战死沙场，数学老师去参加他的追悼会。这时，马克的战友说道：“你是马克的数学老师吗？他一再答应在临终前把这个给你。”老师接过来一看，是班级里的小纸条。马克的父母上前深情地说：“谢谢你们给了马克这样一份让他终生珍惜的礼物。你们和同学们的认可和赞扬，让他成长为一个自信、乐观的年轻人！”
当天，参加追悼会的学生也感谢老师这种肯定的教学方式。一位同学表示，因为肯定和鼓励，他获得了信心，勇敢地面对生活中的坎坷。
事实上，在生活中，孩子们常常会因为学习、交友而感到沮丧。家长和老师不应该总是责怪孩子“你为什么这么笨？”并有一脸“恨铁不成钢”的表情。
美国心理学家托马斯·亚内尔博士提出，这个时候的孩子已经很容易因为挫折而产生自卑感。因此，家长和老师应该给孩子一些鼓励和表扬，比如表扬孩子擅长的方面，让他们看到自己的闪光点，就像这位数学老师所做的那样。尤其对于青春期的孩子来说，平权教育对于树立他们的自信心更有效。
