ROOM信息网 物以类聚，物以类聚？
在现代教育体系下，学校已成为人们受教育的一个非常重要的场所。近期，学校教育中“另类教育”案例频频报道，引发社会关注。大家不禁好奇，这些“另类”做法究竟会给孩子们带来什么？会给学校教育带来哪些问题？会给社会带来什么启示？
西安一所小学给品德和学习成绩差的学生戴上绿领巾，以区别于加入少先队的红领巾学生，并称这是一种激励机制；广州一小学对13名学生进行智力测试，希望能够通过测试对于这群上课不积极、注意力不集中的贫困学生，将进行特殊管理，其成绩不计入平均分计算。
中国是一个大国，制度各异。孔子自古崇尚礼，这是原始阶级意识的文化基础。中华民族虽然经历了五千年的变迁，但其人的分类却在一定程度上得以延续。而现在，这种区分的概念也必须体现在小学教育中吗？虽然每个学校的教育理念不同，但至少教育平等应该是前提。学校为了教育效果和教学评价，采取对学生进行评分、评选优劣的方法，以坚持“因材施教”的原则，确实有点可笑。和慷慨。一些家长甚至认为这样对待学生是对人性的歧视。
广州白云心理医院精神科医生余小杰表示，人的发展分为八个阶段。其中，7岁至12岁之间，人们需要面临学业心理危机。如果他们发展得好，就会成为勤奋学习、积极向上的好学生。然而，一个人一旦因为各种原因发展不好，就可能会产生自卑感，能力不足。小学生就处于这样的心理周期之中。这个时候，如果他们因为在学校教育过程中表现不佳而被贴上“差生”的标签，那么后续的影响可能就不仅仅是“动机”了。简单的。
创新教育，褒贬不一
巧合的是，学校教育中也有很多替代措施。为促进校园安全健康，武汉一小学设立“校园限速”令，违规者将被处以“校园不文明罚款”。青岛的一位初中老师鼓励学生学习、提高，还专门推出了一盒牛奶，作为错别字或成绩的惩罚。有一场比赛，失败的学生会得到巧克力作为惩罚。
对于这种现象，各界说法不一。对于限速，学校的初衷是保护学生的安全，但也有家长认为，孩子贪玩的天性不应该强行限制限速，阻碍学生的成长。“奶老师”的行为得到了班上部分学生的肯定，但社会上不少人也提出担心，被惩罚的孩子将无法走出内心阴影。
在一切都讲究创新的今天，学校教育方式也在创新，尤其是面对00后学生群体。80年代出生的新一代人民教师在教学、育人、管理学生的工作中也大胆尝试创新理念。这种创新精神值得鼓励，这种教育意图值得肯定，但实施教育计划的方法却值得商榷。学校应充分考虑学生的年龄特征和心理状态，预见教育方法创新的利弊。
因此，广州白云心理医院精神科医师于晓杰呼吁，在现代文明背景下，和谐社会的学校教育应注重“以人为本”的教育方针。以学生为本，在适应学生个性发展的同时，不能因为追求教育目标而急功近利，甚至为了落实教育制度而浪费粮食。
关于作者：
于晓杰：广州白云心理医院心理师，毕业于广州中医药大学应用心理学专业，国家三级心理咨询师。他接受过格式塔心理学的系统训练，擅长运用精神分析、行为主义、认知等治疗流派，结合团体治疗、心理剧等形式治疗各种神经症、青少年问题和家庭关系问题。提供咨询和治疗。
